近日，�？谑兄行�學(xué)階段《人工智能通識(shí)課程》試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)，標(biāo)志著�？谑腥斯ぶ悄芙逃�邁向規(guī)�；�、系統(tǒng)化實(shí)施的新階段。全市遴選�？谑袨I海第九小學(xué)等22所中小學(xué)作為先行試點(diǎn)，探索人工智能教育融入課程教學(xué)的有效路徑，為未來(lái)人才培養(yǎng)注入新動(dòng)力。

據(jù)悉，課程體系以學(xué)生素養(yǎng)培育為核心，圍繞“認(rèn)知—技能—思維—價(jià)值觀”四個(gè)維度按學(xué)段分層推進(jìn)：

小學(xué)階段側(cè)重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認(rèn)知，通過(guò)可視化編程、語(yǔ)音識(shí)別、圖像分類(lèi)等互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)計(jì)算思維與安全意識(shí)；初中階段注重技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用，開(kāi)展數(shù)據(jù)整理、智能體開(kāi)發(fā)等任務(wù)，夯實(shí)工程思維與倫理認(rèn)知；高中階段將進(jìn)一步推進(jìn)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)跨學(xué)科融合與創(chuàng)新應(yīng)用。

課程以“信息技術(shù)學(xué)科擴(kuò)展”形式被納入課表，小學(xué)五年級(jí)和初中七年級(jí)每?jī)芍芤还?jié)，每學(xué)期共10課時(shí)，保障教學(xué)有序推進(jìn)。

當(dāng)前，人工智能教育在各試點(diǎn)�！氨榈亻_(kāi)花”，各校量身定制融合方案，將AI深度賦能于多學(xué)科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

海口市濱海第九小學(xué)將人工智能融入“夢(mèng)想課程”體系，開(kāi)設(shè)“智慧藍(lán)”人工智能特色課程。借助“智能體+數(shù)字人”開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，應(yīng)用于美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，教師自建“豆包智能體”進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)與場(chǎng)景對(duì)話，顯著提升課堂趣味性與學(xué)生參與度，該課程作為學(xué)校夢(mèng)想課程的重要組成部分，充分激發(fā)學(xué)生探究興趣與數(shù)字表達(dá)能力，為人工智能通識(shí)教育提供了鮮活的課堂案例。

上海世外附屬�？趯W(xué)校建成AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備機(jī)器人、智能家居等設(shè)備，并接入大模型支持圖像識(shí)別、語(yǔ)音交互等項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。學(xué)校依托集團(tuán)資源，實(shí)施“基礎(chǔ)普及+特色發(fā)展”雙軌教學(xué)，學(xué)生通過(guò)小程序開(kāi)發(fā)、機(jī)器人社團(tuán)等項(xiàng)目完成從代碼編寫(xiě)到成果落地的全過(guò)程實(shí)踐。

北京師范大學(xué)�？诟綄賹W(xué)校構(gòu)建“普及-拓展-提高”三層次AI課程體系，學(xué)生在全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽中累計(jì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)22人次、省級(jí)216人次，成績(jī)突出。學(xué)校近期加入全球人工智能院校聯(lián)盟（GAINS），持續(xù)提升課程國(guó)際視野。

海口市五源河學(xué)校將人工智能與“地質(zhì)文化”辦學(xué)理念相融合，開(kāi)展“科技融合地質(zhì)沙盤(pán)”等跨學(xué)科項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生理解科技與人文的雙重價(jià)值，培育具有家國(guó)情懷的科技創(chuàng)新人才。

據(jù)了解，�？谑薪逃�研究培訓(xùn)院作為師資培訓(xùn)中樞，組織開(kāi)展多輪人工智能師資培訓(xùn)與資源建設(shè)工作，包括全市校長(zhǎng)、書(shū)記及骨干教師參加的《人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》培訓(xùn)，組建AI專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展大模型應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并成立“AI+學(xué)科工作室”，推動(dòng)跨學(xué)科融合與資源共享，為課程實(shí)施提供持續(xù)支持。

�？谑薪逃�局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，盡管行動(dòng)推進(jìn)已初見(jiàn)成效，但仍面臨教材尚未完全審定、教師素養(yǎng)有待提升等挑戰(zhàn)。

下一步，�？谑袑⒓涌旖滩膶彾ㄅc師資培訓(xùn)進(jìn)度，推動(dòng)人工智能通識(shí)教育從“試點(diǎn)”走向“常態(tài)”，構(gòu)建“教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”一體化生態(tài)，全面推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系升級(jí)，探索出一條具有地方特色的AI通識(shí)教育路徑，為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的未來(lái)人才。（記者 杜倬荷）